Transformasi pengembangan kurikulum pada tiga pilar pendidikan: madrasah, sekolah, dan pesantren
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Artikel ini membahas transformasi pengembangan kurikulum di pesantren, sekolah, dan madrasah dari periode sebelum kemerdekaan Indonesia hingga era modern. Artikel ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif deskriptif (descriptive qualitative) untuk menggali perubahan yang signifikan dalam pendekatan pengajaran dan bagaimana setiap institusi merespons tantangan perkembangan zaman. Tujuan utamanya adalah memberikan pemahaman mendalam mengenai evolusi kurikulum di tiga institusi pendidikan tersebut, serta menganalisis bagaimana kurikulum terus beradaptasi menghadapi digitalisasi, modernisasi, dan isu-isu moral yang kompleks. Hasil kajian menunjukkan bahwa kurikulum sekolah kini lebih menekankan pada proses pembelajaran yang interaktif dan menyeluruh, bukan hanya sekadar hasil akademik. Kurikulum madrasah juga telah bertransformasi menjadi lebih selaras dengan kurikulum nasional, menyesuaikan dengan kebutuhan masyarakat. Sebaliknya, pesantren tetap mempertahankan otonomi mereka dalam mengelola pendidikan, meskipun ada pengaruh regulasi politik yang mengatur dan meningkatkan perhatian terhadap kualitas pendidikan serta manajemen internal pesantren. Transformasi ini menegaskan pentingnya keseimbangan antara pelestarian tradisi keagamaan dan kebutuhan menghadapi era globalisasi yang penuh tantangan.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
How to Cite
References
Adelia, I., & Mitra, O. (2021). Permasalahan Pendidikan Islam di Lembaga Pendidikan Madrasah. Islamika : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 21(01), 32–45. https://doi.org/10.32939/islamika.v21i01.832
Ahdar, A., Musyarif, M., & Abd.Rahman, Abd. R. (2021). Pemikiran Pendidikan Politik H.O.S Tjokroaminoto. Foramadiahi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keislaman, 12(2), 69. https://doi.org/10.46339/foramadiahi.v12i2.305
Ansori, M. (2020). Pengembangan Kurikulum Madrasah Di Pesantren. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 41–50. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v1i1.32
Arifai, A. (2018). Pengembangan Kurikulum Pesantren, Madrasah dan Sekolah. Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 3(2), 13–20. https://doi.org/10.48094/raudhah.v3i2.27
Azhari, M. (2017). Manajemen Kurikulum dalam Peningkatan Mutu Pendidikan (Studi Kasus Pondok Pesantren Ulumul Qur’an Stabat). Analytica Islamica, 6(2). https://search.crossref.org/search/works?q=2541-5263&from_ui=yes
Biro Hubungan Masyarakat, Data dan Informasi. (2023). Jumlah Pondok Pesantren Menurut Tipe. Kementerian Agama Republik Indonesia. https://satudata.kemenag.go.id/dataset/detail/jumlah-pondok-pesantren-menurut-tipe
Chotimah, C., & Nisa’, K. (2020). Pengembangan Kurikulum Pondok Pesantren. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 6(1), 45–68. https://doi.org/10.55148
Damanhuri, & Yacub, J. (2024). Pranata-Sosial Pendidikan Islam di Indonesia: Sekolah, Madrasah, dan Pesantren. Islam Edu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 2(1). https://doi.org/10.51614/islam%20edu.v2i01.447
Fangestu, I. W. F., Marpuah, S., Bahrissalim, & Fauzan. (2025). Perubahan dan Inovasi Kurikulum Pendidikan di Berbagai Negara. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 6(1), 1–20. https://doi.org/10.21154/sajiem.v6i1.357
Haningsih, S. (2008). Peran Strategis Pesantren, Madrasah dan Sekolah Islam di Indonesia. el-Tarbawi, 1(1), 27–39. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol1.iss1.art3
Hayati, S., Setyawan, R., & Hasibuan, Z. E. (2024). Pendidikan Islam Masa Orde Lama: Peran Ulama dan Tokoh-Tokoh Pendidikan Islam. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(3), 254–270. https://doi.org/10.63424/ahsanitaqwim.v1i3.108
Humaidi, A., & Fadhliyah, N. (2024). Analisis Perbedaan Proses dan Hasil Pendidikan Pesantren Salafiyah dan Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI) Untuk Merumuskan Model Pendidikan Islam Transformatif. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 237–248. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.749
Insani, F. D. (2019). Sejarah Perkembangan Kurikulum di Indonesia Sejak Awal Kemerdekaan Hingga Saat Ini. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 8(1), 43–64. https://doi.org/10.51226/assalam.v8i1.132
Irsad, M. (2016). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Madrasah (Studi Atas Pemikiran Muhaimin. Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan, 1(2), 230–245.
Juanda, J. (2010). Peranan Pendidikan Formal dalam Proses Pembudayaan. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 13(1), 1–15. https://doi.org/10.24252/lp.2010v13n1a1
Kaelan. (2005). Metode Penelitian Kualitatif Bidang Filsafat. Paramadina.
Kusumawati, I., & Nurfuadi. (2024). Integrasi Kurikulum Pesantren Dalam Kurikulum Nasional Pada Pondok Pesantren Modern. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 2(01), 1–7. https://doi.org/10.58812/spp.v2i01.293
Mubarak, R. (2016). Pengembangan Kurikulum Sekolah Dasar. Madrasah, 6(2), 24. https://doi.org/10.18860/jt.v6i2.3295
Muhlas, M., & Husnan, R. (2021). Manajemen Pengembangan Kurikulum Pesantren di Jawa Timur. JIEMAN : Journal of Islamic Educational Management, 3(2), 277–294. https://doi.org/10.35719/jieman.v3i2.71
Muhtifah, L. (2016). Pola Pengembangan Kurikulum Pesantren Kasus Al-Mukhlishin Mempawah Kalimantan Barat. Jurnal Pendidikan Islam, 27(2), 203. https://doi.org/10.15575/jpi.v27i2.507
Nasir, M. (2013). Pengembangan Kurikulum Muatan Lokal dalam Konteks Pendidikan Islam di Madrasah. Hunafa : Jurnal Studia Islamika, 10(1), 1. https://doi.org/10.24239/jsi.v10i1.12.1-18
Nur Halim, M. (2011). Analisis Perkembangan Kurikulum di Indonesia (Sebuah Tinjauan Desain dan Pendekatan). Insania, 16(3).
Nurlaeli, A. (2020). Inovasi Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam pada Madrasah dalam Menghadapi Era Milenial. Jurnal Wahana Karya Ilmiah_Pascasarjana (S2) PAI Unsika, 4(2).
Paramita, E., Aminullah, A., Ratnasari, D., & Husna, A. (2025). Transformasi Perkembangan Kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 169–184. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.976
Ridwan, R., Hamzah, A., & Judrah, M. (2023). Pengembangan Kurikulum Pesantren Modern Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Di Pesantren Pendidikan Islam Darul Abrar. Jurnal Al-Ilmi: Jurnal Riset Pendidikan Islam, 3(02), 102–115. https://doi.org/10.47435/al-ilmi.v3i02.1872
Rozi, F., & Aminullah, Moh. (2021). Inovasi Pengembangan Kurikulum Sekolah Berbasis Pesantren dalam Meningkatkan Kepercayaan Masyarakat. Manazhim, 3(2), 183–200. https://doi.org/10.36088/manazhim.v3i2.1286
Siahaan, A., Supardi, S., Wardani, W., Fauzi, Z. A., Hasibuan, P. M., & Akmalia, R. (2023). Manajemen Kurikulum dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Journal on Education, 5(3), 9189–9196. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1723
Taba, H. (1962). Curriculum Development; Theory and Practice. Brace & World.
Thamrin, Z. (2018). Dinamika Perkembangan Kurikulum Pendidikan Pesantren; Satu Analisis Filosofis. El-Banat: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 8(1).
Tharaba, M. F. (2020). Pesantren dan Madrasah dalam Lintasan Politik Pendidikan di Indonesia. Managere : Indonesian Journal of Educational Management, 2(2), 136–148. https://doi.org/10.52627/ijeam.v2i2.25
Wahyuddin, W. (2016). Kontribusi Pondok Pesantren terhadap NKRI. Saintifika Islamica: Jurnal Kajian Keislaman, 3(1).
Yahya, F. A. (2015). Problem Manajemen Pesantren, Sekolah dan Madrasah: Problem Mutu dan Kualitas Input-Proses-Output. el-Tarbawi, 8(1), 93–109. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol8.iss1.art6
Yuliyanti, Y., Damayanti, E., & Nulhakim, L. (2022). Perkembangan Kurikulum Sekolah Dasar di Indonesia dan Perbedaan dengan Kurikulum di Beberapa Negara. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(3), 95. https://doi.org/10.31000/lgrm.v11i3.7271